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一、教师的课堂行为要求
1
、严格按课程标准组织教学，积极推进课堂教学改革，建立民主平等和谐互动的师生关系和教学环境。
2
、教师课前准备好教案、教学用具，提前
1
分钟到达教室门口，等候上课信号。
3
、上课铃响，老师宣布“上课”。学生集体问候，老师要礼貌回应。下课铃响，老师按时下课并与学生道“同学们再见”。
4
、
每天上午第一节课前晨会时间由班主任老师出堂，唱歌时间由上第一节课老师督促学生唱歌或吟诗。
每天下午第一节课前
10
分钟由出堂教师组织学生收听广播和唱歌。上午第四节与下午第二节上课由出堂教师组织学生做眼操。
5
、上课地点非本班教室的，由当堂任课老师按时到本班教室组织学生有秩序地到达上课地点，
6
、教师上课，不坐讲，不吸烟，不开手机，不随便离开教室。
7
、使用普通话，词汇、语言、语法合乎规范。声音适当，富有激情，吐字清、用词准。
8
、板书、绘画、仪器操作、演示实验要规范。
9
、教态端正大方，言谈举止自然、亲切、文明、礼貌，穿戴得体，不化浓妆，不涂有颜色的指甲油，不穿拖鞋、背心进校园。
10
、关爱学生，重视学生个性发展，不心罚、体罚、语罚、变相体罚学生。
11
、能机智灵活处理课堂偶发事件，正确运用眼神、体态语、手势等方式，一般不影响教学进度。
12
、教师要面向全体学生，因材施教，平等对待每一位学生。重视学困生提问、辅导。建立融洽的师生关系、生生关系，多对学生进行鼓励性评价。积极实施创新教育，启发学生思维，培养学生的实践能力和动手能力。
13
、按时放学，上午课毕后
10
分钟，下午课毕后
30
分钟后全校静堂。
14
、严格按课表上课，不私自调课、改课、请人代课。有事先请假，
1
天以内，由教学校长批准，
1
天以上由校长批准，批准后，凭请假手续，到教导处统一办理调、代课。
15
、坚持听课、评课，学校行政深入课堂，校长每期听课不少于
15
节，教师每期听课不少于
10
节，听课笔记均要有评课记录。
二、学生课堂行为要求
1
、上课前
1
分钟入座，做好上课准备，等待上课信号。
2
、上课铃响，学生起立向老师问好时，站姿标准，礼貌问候。
3
、上课时，学生要坐姿端正，情绪饱满，专心听讲，勤于思考，积极举手发言，善于发现问题，并能大胆质疑。
4
、读书、发言必须用普通话，吐字清楚，声音宏亮。读书时，两手端起课本，身子挺直，书稍向外倾斜，课本与眼睛保持一尺左右的距离。
5
、按质按量按时完成课堂作业，
1-2
年级作业一律用铅笔书写，
3-6
年级用钢笔书写。
6
、书写要认真，字迹要工整，页面要整洁，不能随意撕本子，不要的题（或写错的题）在题末记“×”，然后再写。写字要做到“一尺一寸一拳头”，书写规范，不潦草。
三、教师备课规程
1
、期初一周内制定好切合实际的学期教学计划，内容包括：
①全期教学总目标；②教材内容及分析；③学科学情分析；④训练重点；⑤完成教学任务的主要措施；⑥教学改革的大体设想；⑦实践活动安排；⑧学困生辅导计划；⑨全期教学进度安排。
2
、认真钻研新的课程标准和大纲，结合本班学生特点和实际水平，根据教材内容，制定切实可行的课时教学计划。每课教案由课题、教学目标、教学重点难点、教学准备（含多媒体使用）、课时安排、教学过程、板书计划、教学后记等
8
个环节组成。教案要突出知识的探究和技能的训练过程，要注重思想品德的培养和情感的熏陶，要体现教师的教法和学生的学法。教案要详实。
3
、教龄在
10
年内的教师教案为手写稿，
10
年以上的可以是电子稿并须打印成文本。
4
、各学科备课时量要求
语
文：精读课文：
2-3
课时；
略读课文：
1-2
课时；
选读课文：
1
课时；
积累与运用：
2-3
课时；
说话训练：
1-2
年级每周一次，全期
16
课时。
作文：指导
8
课时，评讲
8
课时，全期
16
课时。
（说话、作文另行备课）
数学：全期备课一年级不低于
60
节，
2-6
年级不低于
70
节，实践活动课要有实践方案，要到室外去活动。
思品、自然、社会、劳动、科文等：一课一份教案，严格按照教学内容上好实践课。根据要求，备好健康教育课、劳动课、地方课，
3-6
年级健康教育课、地方课程不少于
8
节。
音、体、美：一课一份教案。
英语：
1-2
年级每期不少于
16
节。
3-4
年级每期不少于
45
节。
5-6
年级每期不少于
16
节（在课时未增加情况下）
计算机：每年级每期不少于
16
课时，根据年级特点，把教学内容分解到各个年级，同一个内容在不同的年级应有不同的教学要求和教学重点。
四、作业设置及批改、检查评比规程
1
、各科课堂作业设置：
（
1
）作业布置要注重知识层次，作业格式要统一，作业量要适中，使学生能当堂完成，不能因作业而拖堂。
语文：
一年级：拼汉作业一课一次。
每个生字写一至二次，组两个词。
二年级：拼汉与一年级同。笔记一课一次。
三、四年级：笔记一课一次。作文一单元一次。
五六年级：笔记一课一次。作文一单元一次。
笔记作业含积累运用。
数学：每周不少于
4
次，每次时量控制在
10
分钟左右。
英语：每课一练。
美术：一课一次，作业要保存，未检查前不能发给学生。
其它科：文字课要求一课一练，全批全改；非文字课要有定量的作业练习（
6-10
次）；劳动根据教材要求要有作品，学校抽查。
（
2
）作业的封面要写好学校名称、年级、班次、姓名。
（
3
）同年级相同学科的作业设置形式应相同，内容可根据学生情况自定。
2
、各科课外作业设置
（
1
）一、二年级原则上不布置书面作业。三、四年级课外作业时间不超过
40
分钟。五、六年级书面作业不超过
60
分钟。
（
2
）语文学科安排适当的课外阅读与生活实践，每两周一篇小作文，一篇周记。其它学科每两周安排一次实践活动，并以日记的形式作记录。
3
、作业批改总要求
（
1
）各科作业的评价为四等。等级分为：优、良、合格、待合格四个等级，等级和日期写在每次作业后的右下角即：等级
/
日期（书写不超过三行）。
（
2
）对书写好有进步的作业，每周至少要给予一次激励评语或符号以示鼓励，对于完成不好的作出诊断性评价。各年级的作业需加盖“红旗”章
时，一律盖在每次作业的右下角。
作文
A
、三至六年级必须备有作文本，按期完成教材所要求的作文训练项目。
B
、作文本的的第一页要写好目录：如：
|
次数
|
题
目
|
等
级
|
|
|
|
|
下次作文前学生应在等级栏内填上本篇作文所得等级。
C
、统一要求作文格式。题目要定在本子第一行适中位置，正文与题目之间空一行，每段开头应空两格，标点符号占一格（破折号占两格），一行开头第一格不打标点符号。
D
、全期每个学生的作文批改采用三种形式：精批（更正错别字，疏通句子，有眉批和尾批）；略批（更正错别字，疏通句子）；自评与互评。
附：作文批改一览表
|
年
级
|
批
改
方
式
|
||
|
精
批
|
略
批
|
互评（自评）
|
|
|
三
|
4
|
3
|
1
|
|
四
|
4
|
3
|
1
|
|
五
|
3
|
3
|
2
|
|
六
|
3
|
3
|
2
|
E
、统一作文批改符号。
①
·
·
·
·
·着重号：标在文中用得好的词语下面。
②
波浪号：标在文中叙述描写生动、精彩的句子下面。
③“
”叉号：用于错别字下，教师改在上面，学生在眉批处门内改正。
④“∧”“∨”增补号：用于添字或添句。
⑤“
”颠、倒号：标在颠倒的字句间。
⑥“
”删去多余的文字。
⑦“——”删除号：删去多余的句子。
⑧“
”病句号：指出病句，划在名菜子下。
⑨“←”前移号
B
、一、二年级看图写话，要求疏通文句，批明日期，标明等级。
笔记
逐题批改，有错误要及时更正。（同一年级笔记作业形式应基本相同，内容可以自定）
数学作业
作业须及时收交，按时批改，且须全批全改。错的打“×”（低年级学生，如将错题擦掉后改正后，老师将“×”改记为“
×
”，并打下“√”中、高年级题错后，要先打“×”，再在作业后的左下角写上“更正”二字，让学生更正），对的打“√”。
其它科：文字课要求一课一改，活动、实验操作率过
100%
。对于作业中出现的频率较高的错误，教师应及时分析原因并在课上讲评。
4
、作业设置、批改检查评比：
（
1
）由教导处组织，教研组长牵头，年级备课组长参与，全期分三次（期初第一个月末、期中、期终），学科交换，对作业的设置、批改进行检查评比，学校小结公示。
（
2
）学校对学生平时学习情况进行不定期检查督导。除年段考试外，学校出题，行政人员下到年级，以小考抽查的形式，不定时对各年级所有学科学生学习情况进行抽样测试。（科学课以实验操作为主；音乐，抽唱本期歌曲及本期应掌握的简单乐理；体育按大纲规定进行技能测试；美术以平时作业检查为主。）
本要求自规定之日起执行，并将作为今后备课和作业常规检查的评比依据。
湘公网安备 43070202000515号